
<HTML><FONT FACE=arial,helvetica><HTML><FONT COLOR="#000000" FACE="Geneva" FAMILY="SANSSERIF" SIZE="2"><BR>

In a message dated 11/30/09 9:34:39 AM, fankhauserg@appstate.edu writes:<BR>

<BR>

<BR>

<BLOCKQUOTE CITE STYLE="BORDER-LEFT: #0000ff 2px solid; MARGIN-LEFT: 5px; MARGIN-RIGHT: 0px; PADDING-LEFT: 5px" TYPE="CITE"></FONT><FONT COLOR="#000000" FACE="Geneva" FAMILY="SANSSERIF" SIZE="2">The most successful (accessible)<BR>

readings that I have assigned to undergraduates tend to relate analysis<BR>

to performance,</FONT><FONT COLOR="#000000" FACE="Geneva" FAMILY="SANSSERIF" SIZE="2"><BR>

</BLOCKQUOTE></FONT><FONT COLOR="#000000" FACE="Geneva" FAMILY="SANSSERIF" SIZE="2"><BR>

<BR>

Dear Gabe,<BR>

</FONT><FONT COLOR="#000000" FACE="Geneva" FAMILY="SANSSERIF" SIZE="2"><BR>

I'd very much like to know which readings on analysis and performance have worked best in your introductory undergraduate theory courses.<BR>

<BR>

Thanks,<BR>

Dan Zimmerman<BR>

U. of Maryland, College Park<BR>

</FONT><FONT COLOR="#000000" FACE="Geneva" FAMILY="SANSSERIF" SIZE="2"></FONT></HTML>