<p style="MARGIN: 0in 0in 0pt" class="MsoNormal"><font size="3" face="Times New Roman">As the years go by, here at the Cleveland Institute of Music we find ourselves placing more and more incoming freshman into remedial theory classes. Our expectations for Theory 101 are not outrageous—a decent knowledge of major and minor scales, key signatures, intervals, and minimal (and I stress <i style="mso-bidi-font-style: normal">minimal</i>) aural and keyboard skills are all we expect. Yet, a growing number of freshmen enter their first year with no clue of these basic concepts and skills. Is this a growing trend nationally? Are other schools experiencing the same issues? We are seeking suggestions for ways to help more freshmen place into Theory 101 rather than remedial courses. We have made a pedagogical video accessible to all incoming freshmen as soon as they are accepted at CIM, but so far it has had little impact. We are also considering online tutorials, theory workshops during orientation week, and attaching scholarship bonuses/penalties to theory placement. What other ideas should we consider? Thanks very much!</font></p>

<p style="MARGIN: 0in 0in 0pt" class="MsoNormal"><font size="3" face="Times New Roman"> </font></p>
<p style="MARGIN: 0in 0in 0pt" class="MsoNormal"><font size="3" face="Times New Roman">Dr. Tim Cutler</font></p>
<p style="MARGIN: 0in 0in 0pt" class="MsoNormal"><font size="3" face="Times New Roman">Professor of Music Theory</font></p>
<p style="MARGIN: 0in 0in 0pt" class="MsoNormal"><font size="3" face="Times New Roman">Cleveland Institute of Music</font></p>