<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
<html>
  <head>
    <meta content="text/html; charset=ISO-8859-1"
      http-equiv="Content-Type">
    <title></title>
  </head>
  <body bgcolor="#ffffff" text="#000000">
    Dear SMT-talk,<br>
    <br>
    I've missed a few posts, but there is a  V 6/4 passing between I and
    I6 in Beethoven Op. 2/3 Trio.<br>
    <br>
    Deborah Burton<br>
    Boston University<br>
    School of Music<br>
    College of Fine Arts<br>
    <a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:burtond@bu.edu">burtond@bu.edu</a><br>
    <br>
    On 10/3/11 4:22 PM, Devin Chaloux wrote:
    <blockquote
cite="mid:CACug+QwhXHt50TxpYU-iJAicEAVhT0f-F0Zj==Ph-undGv3ALw@mail.gmail.com"
      type="cite">
      <meta http-equiv="Context-Type" content="text/html;
        charset=ISO-8859-1">
      Dear colleagues,<br>
      <br>
      Are we limiting this search just to "neighboring" 6/4 chords based
      around the tonic? If you're interested in a "neighboring" 6/4
      chord not extending the tonic, there is a fine example in
      MacDowell's Piano Sonata #1 with a vi-halfdim 6/5 --> V6/4
      --> vi-halfdim 6/5. If you'd like to see yourself, use this
      IMSLP score: <a moz-do-not-send="true"
href="http://erato.uvt.nl/files/imglnks/usimg/7/7e/IMSLP122243-PMLP06384-MacDowell_-_Piano_Sonata_No1_Op45_rsl.pdf">http://erato.uvt.nl/files/imglnks/usimg/7/7e/IMSLP122243-PMLP06384-MacDowell_-_Piano_Sonata_No1_Op45_rsl.pdf</a>.
      Page 10, last three measures of the third system. And if you're
      interested, there is a Youtube video of this movement with score:
      <a moz-do-not-send="true"
        href="http://www.youtube.com/watch?v=wY57mp3wPmQ">http://www.youtube.com/watch?v=wY57mp3wPmQ</a>.
      The moment discussed happens at 6:19. (This is one of the rare few
      recordings of this sonata, which in my opinion deserves to be
      performed more.)<br>
      <br>
      There are few strange things about this example specifically.
      First, the use of the half-diminished submediant seventh chord,
      which has three common tones with a tonic chord. In my opinion,
      however, this passage prolongs a predominant, an intensified one
      at that, heading into a half cadence, which essentially ends P.
      From my experience, the half-diminished submediant seventh chord
      is rarely discussed. All the times I've seen it, it's been used in
      a minor piece with a raised scale-degree 6, usually either leading
      directly into a dominant chord or a more intensified predominant,
      such as the augmented-sixth chords. I've seen at least one
      presentation on this chord and its peculiarities but if anyone is
      interested in finding out more, the piano sonatas by MacDowell use
      this chord more than I've ever seen it in the rest of literature
      (the end of the development of Brahms op. 79/2 also comes to
      mind.) If anyone wants to enlighten me on more literature about
      this chord, I'd gladly love to hear it because I think it is
      particularly fascinating.<br>
      <br>
      Second, this 6/4 is a passing chord in the expositional statement
      of this passage. Is this merely a mistake by MacDowell? Or with
      his varied harmonic structure of the recapitulation motivating
      this change to a "neighboring" 6/4 chord? <br>
      <br>
      I wouldn't be surprised if MacDowell had a few more examples of
      this in his music. He uses some incredibly strange voicings,
      especially for piano music, which has quite a dramatic effect.
      (See the fourth movement of the score I posted here just to get an
      example). I wouldn't be surprised if we saw this in more music of
      the mid- to late-Romantic era especially in "nationalist"
      composers, who, although they may have  been trained in Europe
      (particularly Germany), may have sought to find their own voice. I
      think this is clear in Grieg's use of the soprano line 1-7-5
      (Do-Ti-Sol) very often in his music, especially his Piano
      Concerto.<br>
      <br>
      Nevertheless, the concept of "neighboring" 6/4 is strange. I
      usually hate the reasoning of "it just doesn't happen" when
      teaching, because usually shortly thereafter I find an exception.
      Hopefully there can be some reliable reason so I don't have to
      resort to "it just doesn't happen" in the future. This sounds like
      it would be a fascinating issue for a paper sometime.<br>
      <br>
      Cheers!<br>
      <br>
      <div><b>Devin Chaloux</b></div>
      <div> University of Cincinnati - College-Conservatory of Music </div>
      <div> M.M. in Music Theory '12 </div>
      <div> University of Connecticut </div>
      <div> B.M. in Music Theory '10 </div>
      <br>
      <pre wrap="">
<fieldset class="mimeAttachmentHeader"></fieldset>
_______________________________________________
Smt-talk mailing list
<a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:Smt-talk@lists.societymusictheory.org">Smt-talk@lists.societymusictheory.org</a>
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://lists.societymusictheory.org/listinfo.cgi/smt-talk-societymusictheory.org">http://lists.societymusictheory.org/listinfo.cgi/smt-talk-societymusictheory.org</a>
</pre>
    </blockquote>
    <br>
  </body>
</html>