<font color='black' size='2' face='arial'>
<div><font style="background-color: transparent;">One expression I frequently use in classes is:  "I don't believe in useless knowledge; I only believe there are people who don't know how to use knowledge."  </font></div>

<div> </div>

<div>Joel Lester</div>

<div></div>

<div></div>

<div style="color: black; font-family: arial,helvetica; font-size: 10pt;">-----Original Message-----<br>
From: Olli Väisälä <ovaisala@siba.fi><br>
To: smt-talk@lists.societymusictheory.org <Smt-talk@lists.societymusictheory.org><br>
Sent: Sat, Nov 3, 2012 7:01 pm<br>
Subject: Re: [Smt-talk] the impossibility of listening<br>
<br>







<div id="AOLMsgPart_2_ed084379-61a4-4330-a00e-6a65a6dc7890">


<br>

<div>
<div>Daniel Roca wrote</div>
<br class="Apple-interchange-newline"><blockquote type="cite"><br>

<div>
<div>El 02/11/2012, a las 10:04, Nicolas Meeùs escribió:</div>
<br class="Apple-interchange-newline"><blockquote type="cite"><span style="font:/normal Helvetica; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; border-collapse: separate; orphans: 2; widows: 2; -webkit-border-horizontal-spacing: 0px; -webkit-border-vertical-spacing: 0px; -webkit-text-decorations-in-effect: none; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px;" class="Apple-style-span">I used to teach that analysis is about what is not heard, but that any analysis is wrong that can't be heard. My students derided me for these contradictory statements. What I meant, however, is that analysis is about helping to hear what was not heard at first.<br>
</span></blockquote></div>

<div><br>
</div>
At a more elementary level, I think that analysis is also about helping to understand what is heard, even at first. I often find that my students' ears (their acoustic brain, so to speak) do a better job than their  verbal brain.
<div><font class="Apple-style-span" color="#006312"><br>
</font></div>
</blockquote><br>
</div>

<div>I tell my students that both purposes of analysis are fundamentally important: (1) becoming conscious of aspects of music that affect perception; (2) enhancing one's perception by becoming conscious of further aspects.</div>

<div><br>
</div>

<div>A point of comparison is offered by studying grammar or syntax of language. With one's native language, the purpose of such study corresponds to (1), with a foreign language, it often correspond to (2). In different kinds of music, there can be a lot of grey area somewhere between (1) and (2).</div>

<div><br>
</div>

<div>Olli Väisälä</div>

<div>Sibeius Academy</div>

<div><a __removedLink__953804073__href="mailto:ovaisala@siba.fi">ovaisala@siba.fi</a></div>
<br>

</div>
 <!-- end of AOLMsgPart_2_ed084379-61a4-4330-a00e-6a65a6dc7890 -->


<div style="margin: 0px; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, Verdana, Arial, Sans-Serif; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);" id="AOLMsgPart_3_ed084379-61a4-4330-a00e-6a65a6dc7890">

<pre style="font-size: 9pt;"><tt>_______________________________________________
Smt-talk mailing list
<a __removedLink__953804073__href="mailto:Smt-talk@lists.societymusictheory.org">Smt-talk@lists.societymusictheory.org</a>
<a target="_blank" __removedLink__953804073__href="http://lists.societymusictheory.org/listinfo.cgi/smt-talk-societymusictheory.org">http://lists.societymusictheory.org/listinfo.cgi/smt-talk-societymusictheory.org</a>
</tt></pre>
</div>
 <!-- end of AOLMsgPart_3_ed084379-61a4-4330-a00e-6a65a6dc7890 -->



</div>
</font>