
<html>

  <head>

    <meta content="text/html; charset=windows-1252"

      http-equiv="Content-Type">

  </head>

  <body text="#000000" bgcolor="#FFFFFF">

    <font face="Calibri">I have followed this thread with some

      puzzlement. What remains unclear to me is what is meant by

      "recognizing and reproducing pitch height". Is "recognizing" a

      matter of absolute pitch? And how are the pitches to be

      "reproduced", in singing or in playing – and why pitches?<br>

      <br>

      As to absolute pitch, many around me on this side of the Ocean

      would consider that, for a musician, absolute pitch is a defect to

      be avoided at all costs (it can be cured). Only a cursory glance

      at Arthur Mendels article on "The pitches in use in Bach's time"

      would soon convince anyone that if JSBach had suffered absolute

      pitch, he would rather have become a painter, or gone mad. He

      cannot have had AP and nevertheless was a decent musician, I believe.<br>

          A subsidiary question: could the interest for AP in the US,

      and the relative distruss for it in Europe, be linked to our

      usages with respect to mobile <i>vs </i>fixed solfege – that is,

      might you be requiring AP because mobile solfege does not produce

      it?<br>

          I don't want to rekindle a discussion on this topic, which had

      been held here some time ago. I would merely ask whether you are

      sure that the skills you are expecting from this student are

      necessary beyond doubt? For sure, they are useful for most of your

      students, if only because they teach them a discipline (it is like

      the rule of avoiding hidden fifths or octaves in part writing: it

      is useful as a pedagogical tool), but is it useful in real music?<br>

      <br>

      As to reproducing pitch, does the exercice require singing, or

      playing an instrument? Is her incapacity most apparent with

      isolated pitches, or does it also concern the reproduction of

      melodies (at the right pitch or elsewhere)? Does she have the same

      problems of recognition and reproduction with intervals?<br>

      <br>

      My questions, as you can see, shift the problem from whether she

      is able to answer the requirements of her formation to whether

      these requirements are the right ones. I let you think about that.<br>

      <br>

      Nicolas Meeùs<br>

      Professeur émérite<br>

      Université Paris-Sorbonne<br>

      <br>

    </font><br>

  </body>

</html>